論教師專業

讓我們都視我們的工作為專業，為的是學生茁壯成長。

社會上有不同的專業，如教師、醫生、工程師等，但教師卻普遍被視為仿專業。非該科專業的你，去看醫生時，你不會質疑醫生的判斷，教醫生如何開藥；亦不會對工程師所計算的結構加以改動，但其實，教師與醫生、工程師所做的，是同類的工作，醫生是醫治人的身體，教師醫治的，是學生的靈魂；工程師是設計建築物的結構，教師構建的，卻是學生成長和將來生涯規劃。那為何在社會上，沒有受過教育專業訓練的人，很多時都會企圖去指揮教師的專業行為呢？原因是干涉專業行為所產生的壞後果是否即時顯現有關，我們不會胡亂要求醫生開藥，那是因為我們知道如果吃錯藥我們身體會即時產生問題，同樣我們如胡亂更改工程師的結構，建築物亦有即時倒塌的危險，老師如使用錯誤的教學方法，同樣會使學生在成長中產生不良的影響，只是不會即時呈現出來而已。所謂專業，就是專業人士能夠在相關的專業情況下作出專業判斷，教師的專業就是教師根據所受的專業訓練，基於每一個學生都是一個個不同的個體，判斷使用不同的方法去幫助學生成長，非專業的教育，會對學生造成無可挽救的傷害，只是不會即時顯現出來，但當發現時，已經對學生造成無可逆轉的傷害。讓我們都視我們的工作為專業，為的是學生茁壯成長，同時改變社會的看法，共勉之！